Fine Art: Studio Site and Context (Swansea College of Art) BA (Hons)

University of Wales - University of Wales

Evaluarea se realizează prin lucrări de curs, atât scrise, cât și practice. Nu există examene la acest curs. Studenții sunt evaluați formativ pe parcursul unui modul, iar evaluarea sumativă are loc la finalul unui modul. O varietate de metode de predare și învățare sunt utilizate pe parcursul cursului, care includ; **Lecții** De obicei, la începutul unei perioade de contact programate, prelegerile vor consta, în general, într-o prezentare formală care oferă informații relevante pentru modul, însoțită de materiale vizuale și urmată de o proiecție sau de o activitate/un tutorial de grup. **Tutoriale de grup** În funcție de mărimea cohortei, de conținutul modulului și de preferințele fiecărui profesor, aceste cursuri se desfășoară de obicei în grupuri de cel mult șase studenți la un moment dat și se desfășoară pe o perioadă determinată. **Tutoriale individuale** Cel mai adesea programate pentru studenții de nivel 5 și 6, tutorialele individuale oferă o oportunitate mai concentrată și mai aprofundată pentru feedback-ul studenților și pentru dezvoltarea ideilor. Cel mai adesea organizate în legătură cu modulele de practică individuală, cum ar fi proiectele conduse de studenți. **Critici** Criticile de grup sunt programate în mod regulat pentru toate grupele de ani. Pentru nivelul 4, acestea fac adesea parte din evaluarea de la sfârșitul proiectelor scurte, iar pentru nivelurile 5 și 6 sunt programate în scopul evaluărilor intermediare și al feedback-ului privind lucrările în curs, implicând participarea studenților și critica colegilor. **Ateliere de lucru** Oferite pentru a le preda elevilor abilități specifice, mărimea grupului va depinde de subiect și de mărimea sălii, poate include lucrul pe proiecte. Acestea nu sunt, de obicei, notate în mod oficial, dar pot face obiectul unei critici de grup și se va oferi un feedback informal. **Prezentări** Prezentările formale ale elevilor în fața colegilor și a personalului sunt folosite pentru cercetare și dezvoltare până la finalizarea lucrării. De obicei, elevii încep să facă prezentări la nivelul 4 în grupuri mici pentru a căpăta încredere în acest proces. Există apoi prezentări de cercetare evaluate în fața colegilor la nivelul 5 și prezentări ale proiectelor majore în fața personalului și a altor grupe de ani la nivelul 6. Prezentarea este un vehicul ideal pentru dezvoltarea încrederii individuale și a abilităților transferabile.